| Titre : |
Enseigner à produire autrement : repères, démarches et outils pour former aux transitions agroécologiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Isabelle Gaborieau, Auteur ; Michel Vidal, Auteur |
| Editeur : |
Dijon : Educagri éditions |
| Année de publication : |
2022 |
| Importance : |
241 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
979-10-275-0478-7 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
630.71 Agronomie, agriculture et techniques connexes - Enseignement |
| Résumé : |
et ouvrage collectif propose des repères, démarches et outils pour former aux transitions agroécologiques. Il s’appuie pour cela sur des expériences de terrain réalisées ces dernières années avec des équipes en établissement d’enseignement agricole (formation initiale scolaire, formation par apprentissage et formation continue). La première partie pose les enjeux et principaux repères relatifs aux transitions agroécologiques, les trois suivantes outillent le lecteur en donnant à voir une pluralité d’approches et de démarches pédagogiques dont il pourra s’emparer, la partie conclusive invite à prendre du recul sur les conceptions éducatives sous-jacentes aux expériences relatées. Ainsi cet ouvrage tente de répondre aux enjeux actuels liés à la transformation des métiers auxquels on forme, mais aussi de nos propres métiers d’enseignants, de formateurs, de coordinateurs, de directeurs adjoint, d’accompagnateurs... Plus largement, il donne des clefs permettant de penser la construction du citoyen planétaire et du citoyen professionnel, en capacité de penser un nouveau rapport à la nature et à l’humanité. |
Enseigner à produire autrement : repères, démarches et outils pour former aux transitions agroécologiques [texte imprimé] / Isabelle Gaborieau, Auteur ; Michel Vidal, Auteur . - Dijon : Educagri éditions, 2022 . - 241 p. ISBN : 979-10-275-0478-7 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
630.71 Agronomie, agriculture et techniques connexes - Enseignement |
| Résumé : |
et ouvrage collectif propose des repères, démarches et outils pour former aux transitions agroécologiques. Il s’appuie pour cela sur des expériences de terrain réalisées ces dernières années avec des équipes en établissement d’enseignement agricole (formation initiale scolaire, formation par apprentissage et formation continue). La première partie pose les enjeux et principaux repères relatifs aux transitions agroécologiques, les trois suivantes outillent le lecteur en donnant à voir une pluralité d’approches et de démarches pédagogiques dont il pourra s’emparer, la partie conclusive invite à prendre du recul sur les conceptions éducatives sous-jacentes aux expériences relatées. Ainsi cet ouvrage tente de répondre aux enjeux actuels liés à la transformation des métiers auxquels on forme, mais aussi de nos propres métiers d’enseignants, de formateurs, de coordinateurs, de directeurs adjoint, d’accompagnateurs... Plus largement, il donne des clefs permettant de penser la construction du citoyen planétaire et du citoyen professionnel, en capacité de penser un nouveau rapport à la nature et à l’humanité. |
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